استعدادهایی که پنهانند!؟

رضا باعث شگفتی همه بود. پیر و جوان خانواده هر وقت او را می دیدند کناری می نشاندنش و جدول ضرب دو رقمی و جمع و تفریق‌هایی سخت از او می‌پرسیدند؛ یک نفر هم مدام با ماشین حسابش شروع به حساب کردن اعداد و ارقام می‌کرد! پسرک قصه ما هم تند و تیز وشاید زودتراز ماشین حساب جواب سۆالات را می داد و همه انگشت به دهان می‌ماندند؟

آن شب پس از میهمانی خانوادگی خان دایی که خواهرزاده پنج ساله‌اش را با افتخار روی پا می‌نشاند رو به حضار گفت:" این خواهرزاده ما هم برای خودش نابغه ایه." آن وقت رو به خواهرش ادامه داد:"بالاخره چی کار کردین برای این نابغه کوچولو؛ پیگیری‌هایی که قرار بود انجام بدین چی شد؟" زن دایی هم گفت:"رضا جان رو بردین آموزش و پرورش؟ بالاخره چی گفتن؟ جایی برای همچین استعدادهایی وجود داره؟ "

آری، بسیارند کودکانی که چون رضا سرشار از استعداد هستند و با اینکه خانواده درصدد فراهم ساختن راهی برای پیشرفت آنان هستند؛ دولت نیز باید تدبیری بیندیشد تا درخت بالندگی و ظرفیت چنین کودکانی به ثمر بنشیند. هر کودک مجموعه‌ای منحصر به فرد از استعدادها، علایق و آرزوها است که باعث می‌گردد برای برخی از موقعیت‌ها مناسب‌تر باشد. اما در این میان هستند کودکانی که از بهره هوشی بالاتری برخور دارند و سرشار از استعدادی خدا دادی که از سایر همسالان متمایز می‌گردند.

آیا تا به حال از خود پرسیده‌اید که استعداد یابی چیست؟"استعداد" در فرهنگ‌های لغت به معنای "توانایی ویژه و طبیعی" و "ظرفیت دستیابی به موفقیت" تعریف شده و استعداد یابی موضوعی است که در دنیا از اهمیت ویژه‌ای برخوردار می‌باشد. استعداد یابی یعنی شناسایی افراد مستعد و هموار ساختن راهی برای عوامل موفقیت فرد تا رسیدن به قله افتخار.

رینگر در تعریف کاربردی استعداد یابی اعتقاد دارد: استعداد یابی یعنی پیش بینی اجرا (عملکرد) از طریق سنجش ویژگی‌های جسمانی ، روانی، اجتماعی و همچنین توانایی‌های تکنیکی. استعداد یابی یعنی این که مشخص شود چه ویژگی‌هایی کودکان معمولی را از کودکان نخبه متمایز می‌سازد و این امر کاری بس دشوار است. بیشتر والدین علاقمندند تا کودکانشان موفقیت در یک رشته ورزشی، هنری و یا حتی علمی را تجربه کنند.

برخی والدین تمایل دارند کودک خود را در سطح نخبگان ملی و بین‌المللی ببینند. پیشرفت از سطوح ابتدایی به سطوح نخبگی فرآیندی بسیار پیچیده است. این فرآیند نیازمند شناسایی و انتخاب افراد با استعدادی است که شرایط لازم جسمانی، مهارتی، رفتاری و...  برای موفقیت در یک رشته‌ی خاص (ورزشی، هنری، علمی و...) را داشته باشند. استعداد کودکان در همه زمینه‌ها یکسان نیست بلکه یکی در ورزش، دیگری در هنر، آن یکی در ریاضی و....خلاصه هر کدام از علاقه و استعداد خاصی بهره مند هستند؛ مهم این است که استعداد نهفته آنان شکوفا گردد.

فرآیند کشف ورزشکاران، با استعداد یابی شرکت در یک برنامه تمرینی سازماندهی شده، یکی از مهم‌ترین موضوعاتی است که امروزه در ورزش مطرح می‌باشد. لذا در ورزش به عنوان یک هنر، کشف افراد با استعداد و انتخاب آن ‌ها در سنین پایین و سپس هدایت، کنترل و ارزیابی آن‌ها در صعود به بالاترین سطح از مهارت اهمیت زیادی دارد. تا آنجایی که به ورزشکاران نخبه مربوط می‌شود، کار و زمان مربی باید برای کسانی صرف شود که دارای توانایی‌هایی بالقوه باشند.

در غیر این صورت، استعداد، زمان و انرژی مربی تلف شده و یا بهترین شکل آن این است که ورزشکار متوسطی به وجود خواهد آمد. بنابراین هدف اصلی استعداد یابی در ورزش، شناسایی و انتخاب ورزشکارانی است که بیشترین توانایی را برای رشته ورزشی خاص دارا باشند. لذا در موارد دیگر نیز(علمی، هنری و...) باید این گونه عمل کرد؛ کارشناسان امر باید راه کاری بیندیشند و با استفاده از آزمون‌های معتبر، استعداد کودکان پیش از دبستان توسط والدین و مربیان شناسایی شود؛ آن گاه این افراد آموزش داده شوند تا بدانند چگونه استعدادهای کودک را پرورش دهند. دولت باید قبل از دبستان و یا حتی پس از آن از کلیه کودکان کشور آزمون‌های استعداد یابی گیرد. آن وقت برنامه‌هایی به معلمان، والدین و کارشناسان این امر مهم آموزش داده شود تا بتوان توانائی چنین کودکان را بارور ساخت.

معیارهای استعداد یابی

معیارهای استعداد یابی شامل آزمون‌ها، استانداردها و الگوهای مطلوبی هستند که یک کودک دارا می‌باشد. این معیارهای ویژه از این جهت ضرورت دارند که فرد توانا از ناتوان متمایز شده و کودکانی که مناسب یک رشته خاص بوده (ورزشی، هنری، علمی و..) در همان رشته آموزش ببینند. این معیارها در رشته‌های مختلف فرق می‌کند اما به طور کلی دو مورد در همه یکسان است و آن عبارتند از:

1) سلامت جسمانی، نیاز مطلق هر فردی است که در رشته‌های مختلف به فعالیت بپردازد .

2) وراثت، پدیده بیولوژیکی بسیار پیچیده‌ای است که اغلب در استعداد نقش مهمی ایفا می‌کند.

بیشتر اوقات پدرها و مادرها، آینده زیبای کودکان خویش را در ذهن خود متصور می‌شوند، والدین بر این باورند که با سنجش و شکوفائی استعدادهای کودکانشان می‌توانند آینده‌ای درخشانی را برای آن‌ها رقم بزنند. و نیز حتماً با خود می‌اندیشند که اگر فرصت زندگی دوباره می‌داشتند و می‌توانستند مانند این کودکان از نو شروع کنند، حتماً تمامی استعدادهای خود را شکوفا می‌کردند؛ پس مصمم می‌گردند که آرزوهای خود را در کودکشان متبلور سازند.

سنجش استعدادهای کودک از جمله آرزوهایی است که تمامی مادران در سر می‌پرورانند و پدران وظیفه ذاتی خود می‌دانند. واضح است کسانی که استعدادهای خود را شناخته‌ و آن‌ها را شکوفا کرده‌اند، در مسیر صحیح قرار گرفته‌ و بسیار موفق بوده‌اند. امیدواریم که در سال تحصیلی جدید دولت و خانواده‌ها با برنامه‌ای حساب شده به «سنجش استعداد کودکان» بپردازند. و امیدوارتریم که در این راستا با بهره‌گیری از اساتید مجرب و کتب معتبر «استعداد یابی»، کودک مستعد را در همان مسیری که استعدادش بروز می‌نماید راهنمایی نمایند.

---

مرکز یادگیری سایت تبیان -  تهیه: مریم عرفانیان

چرا نمی تونم درس بخونم؟

ما همواره از فرزندان خود انتظار داریم که خوب درس بخوانند، اتلاف وقت نکنند، و در ساعتی مقرر یادگیری خود را خاتمه دهند و نمرات بالایی هم کسب کنند اما هیچ گاه به آنان نمی آموزیم که اگر چگونه بخوانند نتایج بهتری کسب می کنند و در مدت زمان کمتری بازدهی بالاتری خواهند داشت. در این مقاله در نظر داریم تا خطاب به شما و دانش آموزان نکاتی را برای جلوگیری از افت تحصیلی و افزایش میزان یادگیری ارایه دهیم.

1- مطالبی که در آغاز و در پایان مطالعه می خوانید بهتر در حافظه می مانند و مطالبی که در میان قرار دارند ”ڑاحتمال فراموش کردنشان بیشتر است . پس بخش های میانی مطالعه به تمرین زیادتری نیاز دارند. و مدت زمان مطالعه باید کوتاه در نظر گرفته شود. بهترین زمان مطالعه 50 دقیقه و 10 دقیقه استراحت است. مطالعه برای مدت زمان طولانی و مستمر نه تنها سبب یادگیری بیشتر نمی شود بلکه به علت خستگی از کارایی و تمرکزتان تان نیز کم می شود.

اگر علاوه بر خواندن کتاب های درسی آن ها را به تحقیق و کارهای عملی و جستجو در دیگر منابع مرتبط با موضوع درسی واداریم ، علاقه بیشتری برای یادگیری خواهند داشت.

2- برای یادگیری بهتر از اصول یادگیری مثل تداعی، خلاصه نویسی، نکته برداری و ... استفاده کنید. ایجاد تداعی های ذهنی یعنی برقراری ارتباط میان آموخته ها در قدرت به خاطر سپاری مطالب بسیار موثر است. لزومی ندارد که تداعی ها طبیعی یا منطقی باشند. اگر آن ها حالت مضحک و غیر عادی هم داشته باشند حتی موثر تر هم هستند. تداعی باید حتما از خود شما باشد .

3- حتما مطالب را مرور کنید. مرور دوباره مطالب تاثیر فراوانی در نتیجه نهایی و یادگیری آن ها دارد.

4- از تکرار بی معنی و طوطی وار مطالب خودداری کنید.

هدف عمده در مدرسه پیش بردن یادگیری دانش آموزان است. چنانچه امتحان به جای اینکه یک وسیله باشد، یک هدف اصلی به شمار آید بر کل فرایند آموزشی اثرات سوء می گذارد و دانش آموزان فقط برای کسب نمره و قبول شدن در امتحان فعالیت می کنند. بنابراین امتحان وسیله ای نیست که تنها در پایان مراحل تحصیل و برای انتخاب افراد مستعد و شایسته تر به کار رود، بلکه امتحان باید به طور مداوم و در جریان تدریس باشد و در موقعیت های مختلف انجام گیرد. تا یادگیری و تمرین را افزایش دهد.

در بسیاری از اوقات دانش آموزان از نداشتن انگیزه کافی برای مرور و تمرین شکایت دارند. انگیزه به حرکت های درونی فرد که موجب هدایت رفتار او به سوی نوعی هدف است گفته می شود. برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان باید تلاش نمود تا فرد احساس نیاز کند.

شکست های پی در پی در دانش آموزان منجر به نگرشی منفی در آن ها می شود که این عامل خود افت تحصیلی را به بار می آورد. لذا برای ایجاد انگیزه باید به او کمک کرد در درس تازه موفقیت کسب کند در نتیجه به تصویری مثبت تر به توانایی خود در مورد یادگیری مطلب درسی دست یابد زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود.

کاربردی کردن و جذابیت تکالیف هم در ایجاد انگیزه موثر است. اگر علاوه بر خواندن کتاب های درسی آن ها را به تحقیق و کارهای عملی و جستجو در دیگر منابع مرتبط با موضوع درسی واداریم، علاقه بیشتری برای یادگیری خواهند داشت. داشتن هدف به دانش آموز انگیزه می دهد و به حرکت ها و تلاش های او جهت مشخصی می دهد.

برنامه ریزی تحصیلی یعنی داشتن برنامه ی روزانه، ماهیانه و سالیانه برای مطالعه و یادگیری نیز روند پیشرفت را سریع تر می کند: تعیین ساعت خواب، وقت نظافت و انجام عبادت، اوقات صبحانه نهار و شام، ساعات حضور در مدرسه و ایام مربوطه، تعیین ساعاتی برای انجام تکالیف درسی و مطالعاتی، ساعات گذراندن اوقات فراغت روزانه و هفتگی باید مشخص شود.

انجام نرمش و تقویت جسم و روح و انجام حرکات شاد و مفرح برای جلوگیری از بیمار شدن و بی حوصله شدن موثر است.

آموختن راه های کاهش اضطراب به دانش آموزان باعث می شود در هنگام امتحانات، دانش آموزان دچار اضطراب نشوند.

داشتن برنامه های غیر درسی منظم برای عبادت، تفریح، گردش ، استراحت و گذراندن مفید اوقات فراغت نیز از علل دارا بودن انرژی کافی برای یادگیری خواهد بود.

علل جسمانی

یکی از عوامل نا شناخته در افت تحصیلی افراد ضعف های جسمانی آنان است که به علت بی اطلاعی پوشیده می ماند. ضعف شنوایی و بینایی دانش آموزان همواره باعث می شود که مرتب به معلم یاد آوری کنند که مطلب تکرار کند. دبیر می تواند از مطالعه جزوات درسی دانش آموزان ضعف شنوایی آن ها را بهتر بفهمد.

شرایط روانی و حرکتی:

دانش‌آموزانی که مبتلا به صرع هستند یا دانش‌آموزانی که دچار لکنت زبانند نمی‌توانند افکار خود را بازگو کنند و دایماً در فشار روانی، اضطراب و تنش هستند. در مواردی صرع های کوچک که تقریبا بدون علایم و تنها با عدم هشیاری فرد در چند لحظه همراه است باعث تاخیر در یادگیری دانش آموزان می شود.

ایجاد تداعی های ذهنی یعنی برقراری ارتباط میان آموخته ها در قدرت به خاطر سپاری مطالب بسیار موثر است. و پدران و مادران عزیز و همراه مواقعی هست که بدون وجود این عوامل متوجه افت شدید درسی در فرزندان خود می شوید و قادر به پیدا کردن عامل اصلی نیستید. سن نوجوانی دوره ایست که افراد اشتغال ذهنی فراوانی پیدا می کنند و ابهامات و مسایل زیادی تمرکز آن ها را از بین می برد و در این گونه شرایط آنان نیاز به صمیمیت و همفکری شما دارند تا با آن ها همدلی کرده، و بدور از سرزنش و با بردباری راهکارهای مفیدی را پیش روی آن ها بگذارید.

---

مرکز یادگیری سایت تبیان

با کارنامه فرزندمان چگونه برخورد کنیم؟

دریافت کارنامه تحصیلی معمولا برای دانش‌آموزان و والدین آن‌ها با اضطراب و دلهره همراه است و این استرس در میان دانش‌آموزانی که به هردلیل امتحان خود را باموفقیت برگزار نکردند، بیشتر دیده می‌شود.

در مرحله اول دانش‌آموزان را به دو دسته تقسیم می‌کنیم:

گروه دانش‌آموزان موفق و گروهی که در امتحانات موفق نبوده‌اند. با شما رفتاری که باید پیش بگیریم را دوره می‌کنیم:

 برخورد با دانش‌آموز موفق 

در برخورد با دانش‌آموز موفق باید این نکته‌ها را حتما به خاطر بسپاریم:

نتایج امتحانات را در درجه اول ناشی از تلاش و کوشش خودشان بدانیم و اگر در رسیدن به موفقیت با او همکاری و کمک کرده‌ایم به آ‌ن اعتنایی نکنیم و صراحتا گوشزد کنیم که فعالیت، توکل و تلاش او به نتیجه خوب امتحان منجر شده است.

 در پیروزی‌ها باید سعی کنیم که علل موفقیت او را مشخص کنیم تا بداند اسباب‌ و علل پیروزی او چه چیزهایی بوده و سپس با تاکید بر آن ها زمینه رشد شخصیتی وی را در تمام ابعاد فراهم کنیم.

 والدین باید طوری عمل کنند تا دانش‌آموزان بدانند که با گرفتن نمرات درخشان و کارنامه قبولی کار تمام نشده بلکه باید خود را برای مراحل بعدی آماده کنند بنابراین بعد از دریافت کارنامه قبولی و استراحت و تفریح مختصر، باید به آنان کمک کنیم تا برنامه‌ای برای خود تنظیم کنند و به فعالیت‌های خود در زمینه دانش‌افزایی ادامه دهند.

 اگر فرزندان متعددی دارید و یکی از آنان با نمرات بالایی درخشیده است نباید آنان را با یکدیگر مقایسه کنیم و از همه مهم‌تر نباید طوری رفتار کنیم که فرزند موفق احساس خودبزرگ بینی و غرور کند و فرزندان دیگر احساس حقارت کنند بلکه رفتار ما باید به نحوی باشد که سایر فرزندان تشویق شوند که در حد توان‌شان تلاش و کوشش کنند.

برخورد با دانش‌آموزان ناموفق

قبول داریم هنگامی‌که کودک با گلوی پر از بغض و چشمان پر از اشک و شاید هم بی‌قرار و عصبی پا به خانه می‌گذارد مشکل‌ترین لحظه‌های پدر و مادر آغاز می‌شود. والدین احساس می‌کنند که کودکشان یک سال عمر خود را همراه با مخارج سنگینی که پدر و مادر برای او صرف کرده‌اند از دست داده، اما باید بپذیرند که این لحظات از مهم‌ترین و حساس‌ترین زمان زندگی آنان است و رفتار و عکس‌العمل شما به عنوان پدر و مادر می‌تواند مساله‌آفرین و سرنوشت‌ساز باشد.

بعضی از والدین ممکن است در این موقعیت فرزندانشان را با نیشخند، تمسخر، خشونت، آبروریزی، سرکوفت زدن، قهر و طرد کردن و اعطای القابی مثل بی‌عرضه، تنبل و ... تنبیه کنند اما این تنبیه‌ها هر چند که موجب تخلیه غیراصولی بعضی از والدین است ولی تجربه نشان داده که برای کودکان و نوجوانان خونسردی به جای تلاش بیشتر، عقب‌افتادگی تحصیلی، فرار از مدرسه، ترک‌تحصیل، ایجاد یأس و ناامیدی، عصیان و نافرمانی را به بار می‌آورد. پس قبل از هر چیز خود را از این گونه رفتار پاک کنید البته اگر به آینده فرزند خود واقعا امیدوارید.

راهکارهای دیگر

بدون شک همه دانش‌آموزان در امتحانات نتایج دلخواه و مناسب را بدست نمی- آورند و علت این مساله نیز به عوامل مختلفی بستگی دارد. ویژگی‌های فردی دانش‌آموز، عوامل آموزشگاهی، خانوادگی و اجتماعی می‌تواند در نحوه نتیجه‌گیری دانش‌آموز موثر باشد اما برخی از والدین بدون توجه به این مسایل، نتایج ضعیف درسی فرزندان خود را بر نمی‌تابند و پس از اطلاع از نمرات ضعیف فرزند خود، به آن‌ها برچسب‌های ناروایی می‌زنند.

زدن برچسب نه تنها هیچ کمکی برای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز نمی‌کند بلکه در اغلب موارد دانش‌آموز را از اشتیاق ادامه تحصیل و کسب موفقیت درسی هم باز می‌دارد.

کم کم صدور کارنامه‌های دانش‌آموزان آغاز می‌شود و باتوجه به سنین دانش‌آموزان ، نحوه برخورد با نتایج تحصیلی این گونه دانش‌آموزان ضروری به نظر می‌رسد.

یک برخورد نامناسب می‌تواند همه تلاش‌های والدین، معلمان و مسوولان مدرسه را باناکامی روبه‌رو کند و به یقین این نتیجه مورد نظر هیچ یک از عوامل یاد شده نیست. کارشناسان تربیتی به خانواده‌ها توصیه می‌کنند که هنگام دریافت کارنامه دانش‌آموزان و اطلاع از نمرات ضعیف فرزندان خود، مواظب روح و روان آن‌ها باشند و از سخت‌گیری و بی‌احترامی نسبت به آن‌ها پرهیز کنند.

مواظب شخصیت فرزند خود باشید. به او برچسب‌هایی نظیر تنبل، کودن، بی عرضه و غیره نزنید بلکه با تاکید بر نقاط مثبتش در وی انگیزه فعالیت ایجاد کنید.

 در هنگام دریافت کارنامه، بهتر است او را در موقعیت‌هایی قرار دهیم که فعالیت‌هایش توام با موفقیت و تجربه‌های شیرین باشد.

 همواره سعی کنید توانمندی‌های او را مد نظر قراردهید نه ضعف‌های او را.

 به تفاوت‌های فردی فرزندتان توجه کنید، مبادا او را با دیگران مقایسه کنید بلکه تنها می‌توانید نمرات او را با یکدیگر مقایسه کنید.

 توقع و انتظار از فرزندتان در حد توانایی‌هایی او باشد.

 وقتی نمرات فرزندتان ضعیف است تنها او را مقصر ندانید و این پرسش‌ها را از خود بپرسید که آیا الگوی تلاش و جدیت برای او بوده‌اید؟

آیا جریان تحصیل او را پیگیری کرده‌اید؟

آیا محیط خانه برای درس خواندن آماده بود؟

آیا دوستان او را می‌شناسید؟ و

آیا ضعف جسمانی و بیماری نداشت؟

 چنانچه نمره خوب یا نسبتا خوب در کارنامه وجود دارد به آن اشاره کنید. اگر همه نمرات درسطح پایین است باز می‌توانید از نمرات دیگر بالاتر اشاره کنید و سپس علت ضعیف بودن نمرات را از فرزند خود جویا شوید و به به فرزندتان بگویید چه کمکی از دست ما بر می‌آید.

 با یکدیگر همه راه‌های ممکن را بررسی کنید و به او اطمینان دهید که شما حامی او هستید، او را دوست دارید.

 اگر بعداز بررسی علل، درصدد رفع ضعف خود است، تا آن‌جا که امکان دارد شرایط فعالیت را برای او آماده کنید و به فرزند خود قوت قلب دهید و متذکر شوید که هنوز دیر نشده‌است.

 با نگاه دقیق به کارنامه نمرات درس‌های مختلف را با میانگین درس‌های کلاس مقایسه کنید و نمرات خوب و خوب‌تر را مورد توجه قرار دهید و برای تلاشی که در کسب آن‌ها صورت گرفته وی را تحسین کنید.

 با کمک و تمایل فرزند خود،برنامه‌ای برای آمادگی و مرور درس‌های تجدیدی برای او تنظیم‌کنید تا دانش‌آموز از هم‌اکنون به فکر امتحانات مجدد (شهریور ماه) باشد.

 عدم موفقیت دانش‌آموز در درس‌ها نباید سبب محرومیت اواز تفریح، مسافرت، گردش با دوستان و استراحت شود بلکه باید برای همه کارهای او برنامه‌ریزی کرد زیرا فرزند شما به همه آن‌ها نیاز دارد.

 فراموش نکنیم که دانش‌آموز ناموفق نیز مانند سایر دانش‌آموزان حدود 9 ماه تلاش کرد و برای موفقیت در امتحانات و ورود به سال تحصیلی آینده، نیاز به گردش و تفریح و استراحت کافی دارد.

 بامشاورمدرسه نیز مشورت کنید تا شمارا در پیداکردن بهترین راه‌حل و علت مشکل یاری کند.

 رفتار درست چیست؟ 

دسته دیگری از والدین هنگام روبه‌رو شدن با نتایج بد امتحانات فرزندانشان با خویشتن‌داری و حوصله و متانت رفتار می‌کنند. آنان به جای پرخاشگری و تنبیه، با فرزندانشان به تجزیه و تحلیل نتایج امتحانات می‌پردازند و به عبارت دیگر به علل شکست فکر می‌کنند و نسبت به رفع عوامل شکست اقدام می‌کنند. اگر هم که شما همه راهای درست را رفته‌اید و به نتیجه نرسیده‌اید بهتر است حتما با یک مشاور تحصیلی مشورت کنید.این راه هم از نگرانی‌های شما کم می‌کند و هم می‌تواند عملکردی پیشگیرانه از رفتار نادرست شما و فرزندتان در آینده باشد.

گذشته از تمام مواردی که گفته شد زمانی که کارنامه فرزندتان به دست شما می‌رسد حتما این موارد را مرور کنید:

 آیا فرزند شما در مقایسه با دیگران ضعیف است و یا اینکه در خواندن درس تنبلی می‌کند؟

 آیا او بیماری جسمی مثل ضعف بینایی و شنوایی‌ ندارد؟

علل روحی و روانی مانند اضطراب، افسردگی، ترس و نداشتن اعتماد به نفس در او وجود ندارد؟

 محیط خانه برای درس خواندن ویژگی‌های لازم را دارد یا پر از آشوب، اختلاف خانوادگی و مسافرت‌ و مهمانی است؟

 آیا نظارت شما بر کار او در طول سال تحصیلی به علت پرمشغله بودن به فراموشی سپرده نشده است؟

 درخصوص علت ضعیف بودن نتیجه امتحان حتما با خود دانش‌آموز صحبت کنید و نظر او را بخواهید و او را وادار به چاره‌اندیشی و تصمیم‌گیری کنید تا حاضر شود فعالانه برای رفع نواقص خود بکوشد.

 پس از مشخص شدن علت یا علل باید برای جبران عقب‌افتادگی تحصیلی او برنامه‌ریزی کرده و سپس بر اجرای برنامه‌‌های تعیین شده دقیقا نظارت کنید.

---

مرکز یادگیری سایت تبیان

کابوس نمره 20

معلم ها 20 را تشویق می کنند، والدین 20 می خواهند، دانش آموزان 20 می خواهند و جامعه بَه بَه و چَه چَه می کنند که چه افتخاراتی از شاگردهای با معدل بیست نصیبش شده است!

میلاد زیر لب گفت: «دلم می خواد شب امتحان نترسم، مرتب خودم رو سرزنش می کنم با اینکه شاگرد زرنگی هستم و درس رو خوب یاد گرفتم اما چرا نمی تونم پاسخ همه سوالات رو بدهم؟ سر جلسه امتحان دلشوره دارم و نگران گرفتن نمره ای کمتر از بیست امانم رو می بره.»

آن وقت با این فکر دوباره به یاد سفارش‌های پدرش افتاد که از او می‌خواست هر طور شده نمره 20 بگیرد!

آری، شب‌های امتحان برای اکثر دانش‌آموزان با کابوس امتحان و ترس از نمره به صبح می‌رسد، ترسی که حتماً همه طعم آن را چشیده‌اید، اما به راستی چرا شب‌های امتحان این قدر طولانی می‌گذرند و چه طور می‌توان این شب‌های سرنوشت‌ساز را به راحتی سپری کرد؟

گاهی برخی دانش‌آموزان به خاطر سۆالات سخت حس می‌کنند امتحان انتقام معلم‌ها از آنان است؛ خصوصاً روزهای امتحان پایان سال چند روزی حال بعضی‌ها بد می‌شود! آن‌ها فکر می ‌کنند که سۆالات امتحان خیلی سخت خواهد بود و نخواهند توانست جواب همه سۆالات را بدهند و نگرانند که اگر نتوانند از پس سۆالات برآیند چه می‌شود؟

اضطراب از کجا سرچشمه می‌گیرد؟

اضطراب دانش‌آموزان ناشی از عدم تسلط آن‌ها بر مفاهیم درسی است. گاهی ضعف در عملکرد معلمان، عدم تطبیق مفاهیم کتاب‌های درسی با روحیات دانش‌آموزان و موارد دیگر سبب جدایی آن‌ها از کتاب‌های درسی وعدم یادگیری مفاهیم آموزشی می‌شود.

نمره 20

یکی از عوامل مهم ایجاد تنش و اضطراب در دانش‌آموزان مقطع متوسطه نمره بیست است. نمره‌ایی که اکثر والدین و دانش‌آموزان در پی آن هستند درحالی‌که این نمره بیانگر یادگیری کامل توسط دانش‌آموزان نیست، بلکه فقط نشان می‌دهد که دانش‌آموز مطالب کتاب‌های درسی خود را حفظ کرده است. میزان کم اضطراب و استرس می‌تواند سبب افزایش تلاش دانش‌آموزان برای یادگیری شود و در مقابل اضطراب ناشی از امتحانات می‌تواند تا 70 درصد سبب کاهش یادگیری دانش‌آموزان شود. اضطراب امتحان، یادگیری دانش‌آموزان را مختل و سبب بروز اختلالات رفتاری همچون تیک‌های عصبی و پرخاشگری در آنان می‌شود. حالت تهوع، سردرد، بی‌حوصلگی و کاهش اشتها از عواملی است که با بروز استرس در روزهای امتحان بین دانش‌آموزان بسیار شایع است.

شب امتحان زمان یادگیری نیست

باید به دانش‌آموزان آموخت که شب‌های امتحان زمان یادگیری دروس نیست و در این شب‌ها فقط باید به مرور درس‌ها پرداخت و در نظر گرفت که اضطراب احساسی فریب انگیز است که القاء می‌کند فرد از پس کاری که قرار است انجام دهد بر نمی‌آید، پس در چنین شرایطی نباید دست از تلاش و کوشش برداشت و چه بسا باید به مطالعه دروس امتحانی با جدیت بیشتر پرداخت.

 بهترین روش برای ماندگار کردن آموخته‌ها در حافظه و افزایش یادگیری، یادداشت‌برداری از مفاهیم کتاب در موقع مطالعه و مرور مطالب آموخته‌شده قبل از خواب است. دانش‌آموزان باید سعی کنند مدتی مانده به‌ روز امتحان کتاب درسی را به چند قسمت تقسیم کنند و هر روز قسمتی از آن را بیاموزند و آموخته‌های خود را در جایی یادداشت کنند تا در فرصت‌های مختلف بتوانند آن‌ها را مرور کنند. عدم موفقیت در یک امتحان به معنی شکست در تمام امتحانات نیست دانش‌آموزان باید پس از اتمام امتحان‌داده شده آن را فراموش کنند و فکر خود را معطوف به امتحان بعدی کنند.

یک ساعت قبل از امتحان مطالعه تعطیل

باید توجه داشت که فهم سۆال نصف جواب است ونیز دانش‌آموزان یک ساعت قبل از امتحان مطالعه آن درس را به طور کامل تعطیل کنند و به هیچ‌ وجه قبل از شروع امتحان از یکدیگر سۆال نپرسند چرا که ممکن است سۆالی را بلد نباشند و دچار اضطراب شوند و مطالب دیگر را نیز فراموش کنند.

دانش‌آموزان در جلسه امتحان وقت خود را بافکر کردن درباره سۆالات مشکلی که جواب آن را نمی‌دانند هدر ندهند و در صورتی که پاسخ سۆالی را نمی‌دانند آن را علامت زده و به سۆال بعدی بپردازند و در پایان می‌توانند به این‌گونه سۆالات بیشتر فکر کنند و احتمالاً جواب آن‌ها را بدهند. دانش‌آموزان به منظور افزایش تمرکز، پس از دریافت برگه سۆال‌ها ابتدا با برگه‌ای که مخصوص پاسخ‌هاست روی سۆال‌ها را بپوشانند و سپس شروع به خواندن سۆال‌ها و جواب دادن به آن‌ها یکی پس از دیگری نمایند، اگر پاسخ سۆال اول را دانستند جواب دهند و به همین ترتیب ادامه دهند.

صبحانه فراموش نشود

دانش‌آموزان باید صبح امتحان صبحانه مناسبی بخورند و به هیچ‌ وجه گرسنه سر جلسه امتحان نروند. دانش‌آموزان باید شب امتحان غذاهای سبک و پرکالری مصرف کنند، چرا که فعالیت‌های ذهنی نیازمند مصرف کالری فراوان است و خوب هم بخوابند و پر انرژی در جلسه حاضر شوند. کشمش و خرما جزء منابع غذایی هستند که می‌توانند کالری مناسبی را در روزهای امتحان به دانش‌آموزان منتقل کنند.

به هر حال دانش‌آموزان با تمام استرس و اضطراب این دوران را می‌گذرانند اما به راستی چقدر از آموخته‌های خود را به کار می‌گیرند و یا به عبارتی دیگر آموخته‌هایی که با این مشقت در ذهن خود جای داده‌اند تا کی در ذهنشان می‌ماند و برایشان چه کارایی‌هایی دارد؟!

---

مرکز یادگیری سایت تبیان - تهیه: مریم عرفانیان

چگونگی ارزشیابی نمرات دانش آموزان در طرح توصیفی

با اتمام کتاب‌ها و شروع فصل امتحانات معلم‌ها با تلاش بیشتر کتاب‌ها را مرور می‌کنند و نمرات ارزشیابی نوبت دوم را به دفتر مدرسه تحویل می‌دهند تا با گرفتن امتحان آخر سال و با توجه به نمرات ارزشیابی دانش آموزان در طول سال تحصیلی درباره نمرات آن‌ها تصمیم گرفته شود.

زمان گذشت، سال نو شد و کتاب‌ها کهنه. گویی همین دیروز بود، که سال تحصیلی آغاز شده بود و برگ برگ کتاب‌ها بوی نویی می‌داد؛ و چه خود نمایی می‌کردند برگ‌های کتاب‌ها، در مقابل برگ‌های زردی که از درختان فرو می‌ریختند. حال نوبت خزان کتاب‌های پاییز است و البته در این خزان دانش آموزان برداشتی ماندگار کرده‌اند ...

با شروع سال نو تکاپو در مدارس بیشتر شده؛ معلمین و دانش آموزان به اتمام کتاب‌ها همت گماشتند. زمان باقی مانده نیز برای مرور دروس و گرفتن اشکالات دانش آموزان است. با توجه به توصیفی بودن نمرات دانش آموزان و ارزیابی آن‌ها در امتحانات پایان سال، کار معلمین دشوارتر می‌باشد.

در آموزش ابتدایی، ارزشیابی از فعالیت‌های آموزشی و پرورشی و از وظایف معلمان است که به منظور کارآیی و اثر بخشی مدارس و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یاددهی و یادگیری جهت نیل به هدف‌های زیر انجام می‌پذیرد.

• ارزیابی مستمر پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان.
• آگاه ساختن دانش آموزان از میزان پیشرفت تحصیلی و تربیتی خود و نیز مطلع ساختن اولیای آنان از وضعیت تحصیلی فرزندانشان.
• پرورش استعدادها و پرورش روحیه تلاش، ابتکار و رقابت‌های سالم در دانش آموزان.
• حصول اطمینان از تحقق شرایط لازم به منظور ارتقای دانش آموزان به پایه تحصیلی بالاتر.
• به دست آوردن قسمتی از اطلاعات مورد نیاز برای ارزشیابی از کیفیت و محتوای برنامه‌های آموزشی روش‌ها و وسایل تدریس و کار مدارس.
• تشخیص استعدادها و علائق دانش آموزان به منظور راهنمایی آنان در فعالیت‌های آینده.

می‌دانید که امتحانات توصیفی دوره‌های ابتدایی در دو نوبت برگزار می‌شود، امتحانات نوبت اول بهمن ماه و امتحانات نوبت دوم خرداد ماه هر سال برگزار خواهد شد. امتحان پایانی نوبت اول از مطالب تدریس شده همان نوبت و امتحان نوبت دوم از تمام محتوای کتاب درسی به عمل می‌آید.

نمره امتحان هر درس در هر نوبت میانگین نمره امتحان پایانی و نمره ارزشیابی مستمر همان نوبت خواهد بود که بر مبنای 20 مشخص می‌شود. ضمناً در هر نوبت به هر دانش آموز بر اساس رفتار، اخلاق، رعایت موازین اسلامی، رعایت اصول بهداشت و نظافت شخصی، کیفیت حضور، غیاب و رعایت مقررات مدرسه یک نمره انضباط داده می‌شود.

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی - تربیتی در دوره ابتدایی به صورت تکوینی در طول سال تحصیلی براساس اهداف برنامه درسی هر پایه انجام می‌پذیرد. نمره ارزشیابی مستمر با توجه به میزان مشارکت دانش آموز در فعالیت‌های یادگیری از طریق بررسی تکالیف درسی، انجام پرسش‌های تدریجی، بررسی فعالیت‌های مرتبط با درس خارج از کلاس و نظایر آن تعیین می‌شود. گزارش نتایج ارزشیابی پیشرفت تحصیلی - تربیتی دانش آموزان در طول سال تحصیلی و در هر زمان قابل ارائه می‌باشد لیکن برای اطمینان بیشتر به صورت رسمی و مکتوب در نوبت‌های زیر ارائه می‌شود.

الف) نوبت اول در دی ماه (شامل نتایج ارزشیابی های پیشرفت تحصیلی - تربیتی مهر ماه تا پایان دی ماه)

ب) نوبت دوم در خردادماه (شامل نتایج ارزشیابی های پیشرفت تحصیلی - تربیتی مهر ماه تا خردادماه)

ج) ارائه گزارش پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش آموزانی که در درس یا دروسی در خردادماه نیاز به آموزش و تلاش بیشتر دارند لغایت 15 شهریور.

علاوه بر موارد فوق، مدیر مدرسه و معلم در طول هر نوبت، حداقل دو بار اولیاء دانش آموز را از روند پیشرفت تحصیلی - تربیتی وی به نحو مقتضی مطلع می‌نمایند. وضعیت آموزشی و تربیتی دانش آموز در هر درس بر اساس ارزشیابی های به عمل آمده در طول هر نوبت با توجه به اهداف آن درس در حیطه‌های شناختی، عاطفی و مهارتی طبق مقیاس زیر مشخص و گزارش می‌شود.

الف- خیلی خوب

ب- خوب

ج- قابل قبول

د- نیاز به آموزش و تلاش بیشتر

---

مرکز یادگیری سایت تبیان - تهیه: مرتضی عرفانیان

بیانات در دیدار اساتید دانشگاه‌ها

بسم‌الله‌الرّحمن‌الرّحیم‌(۱)
خیلی خوش‌آمدید برادران و خواهران عزیز. قبلاً بنده عرض کرده‌ام(۲) که تشکیل این جلسه‌ی دیدار با اساتید محترم و مکرّم و عزیزمان در درجه‌ی اوّل، با هدف تکریم از مقام استاد است. ما میخواهیم این فرهنگ در کشور جا بیفتد که به استادان احترام گذاشته بشود. این یکی از بزرگ‌ترین تعالیم تربیت اسلامی است. درباره‌ی این، علمای گذشته‌ی ما کتاب نوشتند، احادیث نقل کردند، آیه‌ی قرآن نقل کردند. در درجه‌ی اوّل این است؛ این یک عمل نمادین است، برای اینکه از اساتید تکریم بشود. هدف دوّم و سوّم هم که البتّه مهم است این است که من از برادران و خواهرانِ استاد، مطالبی را بالمشافهه(۳) بشنوم؛ و اگر چیزی به نظرم میرسد به آنها عرض بکنم.
جلسه‌ی امروز جلسه‌ی بسیار خوبی بود؛ افسوس که وقت، کم بود و ما از استفاده‌ی از بقیّه‌ی اساتیدی که قرار بود سخنرانی کنند محروم ماندیم؛ ولی همان مطالبی که دوستان بیان کردند، بسیار خوب بود؛ بعضی از آنها حتماً پیگیری ما را لازم دارد که من سفارش خواهم کرد و پیگیری خواهم کرد.
دو سه نکته را من عرض میکنم. نکته‌ی اوّل این است که استاد فقط به معنای معلّم نیست، بلکه به معنای مربّی نیز هست؛ این یک راز طبیعیِ مکشوف برای همه است. کسی که ما از او چیزی یاد میگیریم و بابی از دانش را به روی ما باز میکند، به‌طور طبیعی یک نفوذی در قلب ما و روح ما ایجاد میکند؛ میتوانیم بگوییم یک حالت تأثیرپذیری در متعلّم ایجاد میشود به برکت همین تعلیم؛ این یک فرصت بسیار بزرگ و استثنائی است. جوانهایی که حاضر نیستند از نصیحت پدر و پدربزرگ و مادر و خانواده چیزی به گوش و به دل بگیرند و درعین‌حال یک حرف استاد و یک اشاره‌ی استاد در آنها یک اثر عمیق میگذارد، کم نیستند. استاد این‌جور است. به‌طور طبیعی تعلیم با امکان تربیت همراه است؛ از این فرصت باید استفاده کرد. اگر استاد ما متدیّن باشد، دارای غیرت ملّی باشد، دارای انگیزه‌ی انقلابی باشد، دارای روحیّه‌ی سخت‌کوشی باشد، به‌طور طبیعی اینها به متعلّم منتقل میشود. اگر عکس اینها هم باشد، همین‌جور. اگر آن استاد، یک انسان باانصاف و بااخلاق باشد، امکان تربیت دانشجوی باانصاف و بااخلاق بالا خواهد رفت؛ عکسش هم همین‌جور است.
امروز کشور به جوانهایی نیاز دارد که بتوانند بازوان پُرقدرتی باشند برای پیشرفت کشور، سرشار از انگیزه‌ی ایمانی، بصیرت دینی، همّت بلند، جرئت اقدام، اعتمادبه‌نفس، اعتقاد به اینکه «ما میتوانیم»، امید به آینده، افقهای آینده را روشن و درخشان دیدن، روح استغناء -نه به معنای اعراض از فراگیری از بیگانگان، که این را ما هرگز توصیه نکرده‌ایم و نمیکنیم؛ حاضریم شاگردی کنیم پیش دیگران که از ما بیشتر بلدند- روحیّه‌ی استغناء از تأثیرگذاری، تحمیل و سوءاستفاده‌ی از انتقال دانش که امروز در دنیای دانشمند که دنیای قدرت استکباری است این معنا رایج است -این روحیّه‌ی استغناء باید در جوان وجود داشته باشد- روحیّه‌ی فهم درست از موقعیّت کشور که ما در کجا هستیم و کجا میخواهیم برسیم و چگونه میتوانیم این راه را طی کنیم -که در بیانات امروز این اساتید، نکات روشنی در این زمینه حقیقتاً وجود داشت- قاطع بودن در برابر دست‌اندازی، تجاوز و خدشه‌دار کردن استقلال ملّی؛ ما به جوانهایی با یک‌چنین روحیّه‌هایی نیاز داریم. این روحیّه‌ها را، این امتیازات را استادها میتوانند در نسل جوانِ مشغول تحصیل و علم‌آموز کشور، القا کنند و تزریق کنند و به‌وجود بیاورند؛ استاد این است؛ البتّه با روش، با منش، نه با درس اخلاق. توصیه نمیکنم که اساتید علمی، کلاس اخلاق بگذارند برای دانشجو؛ این یک کار دیگری است. اساتید ما با رفتار خودشان، با اظهارات خودشان، با منش خودشان، با اظهار عقیده‌هایی که در زمینه‌های مختلف میکنند، میتوانند این تأثیرات را در دانشجوی خود، در جوان امروز القا کنند و به‌وجود بیاورند و خلق کنند. اینکه ما گفتیم اساتید فرماندهان جنگ نرمند، این به این معنا است. اگر آن جوان -همچنان‌که ما عرض کردیم- افسر جوان جنگ نرم است، استاد، فرمانده او است و این فرماندهی به این صورت است.
در جنگهای سخت هم همین‌جور بود: هر وقت خود فرمانده -فرمانده گردان، فرمانده گروهان، فرمانده تیپ- در وسط میدان در نقطه‌ی حسّاس حضور داشت، یعنی خود او اگرچنانچه میجنگید، تأثیر فوق‌العاده‌ای در سربازان هم داشت. مخصوص ما هم نیست، دیگران هم همین‌جور هستند. ناپلئون پهلوی سربازهای خودش با لباس روی خاک میخوابید. راز پیشرفتهای جنگی ناپلئون در دوران خودش که یک چیز فوق‌العاده‌ای است، این است: سربازها از او فقط به زبان دستور نمیگرفتند، در عمل دستور میگرفتند. جوانهای ما هم در دوران دفاع هشت‌ساله همین‌جور عمل کردند؛ فرمانده لشکر، گاهی اوقات جلوتر از عناصر عادی در میدان جنگ حضور داشت؛ در خطوط مقدّم حضور داشت و حتّی گاهی به شناسایی میرفت؛ خود فرمانده لشکر میرفت شناسایی! که این در ارتشهای دنیا یک چیز بی‌معنی و غیر قابل قبولی است، امّا این اتّفاق افتاد و همین بود که پیشرفتها و شگفتی‌های عظیم دوره‌ی دفاع مقدّس را به‌وجود آورد. در جنگ نرم هم همین‌جور است. استاد خودش باید وسط میدان این مبارزه‌ی عمیق، حیاتی و مقدّس -یعنی همین چیزی که اسمش را میگذاریم «جنگ نرم» که این هم یک دفاع مقدّسی است- حضور داشته باشد.
امروز ما در حدود هفتاد هزار عضو هیئت علمی در کشور داریم که این مایه‌ی افتخار است. من یادم است در سالهای اوّل انقلاب -در نیمه‌ی اوّل دهه‌ی ۶۰، شاید هم تا نیمه‌ی دوّم- تعداد اعضای هیئت علمی، حدود پنج هزار و شش هزار تخمین زده میشد. این عدد امروز به حدود هفتاد هزار رسیده؛ این مایه‌ی افتخار کشور و مایه‌ی افتخار انقلاب و مایه‌ی افتخار دانشگاه ما است.
خوشبختانه بخش عظیمی از این نیروی بزرگ و گسترده، انسانهای مؤمن، متدیّن، مذهبی، انقلابی و معتقد به مبانی دین و انقلابند؛ این هم چیز بسیار مهمّی است؛ این [هم‌] یک پدیده‌ای است. باید عناصر مؤمن و انقلابی در هیئتهای علمی، قدر دانسته شوند. این را من خطاب به مدیران عزیزمان، به مسئولین وزارت آموزش عالی و وزارت بهداشت و آموزش پزشکی میگویم: قدر بدانید! وزرای محترم و هیئتهای مدیره‌ی وزارتخانه‌ها، باید از حضور این اساتید مؤمن و اساتید پایبند به ارزشهای دینی که ایستاده‌اند پای حرف حقّ خودشان و از این هجمه‌های تبلیغاتی و موذیگری‌های زیرزیرانه -که از خیلی از آنها هم ما مطّلعیم- نهراسیدند و عقب ننشستند، قدردانی کنند. مدیران محترم! عناصر مؤمن و اساتید مؤمن را در دانشگاه‌ها ارج بنهید.
این مطلب اوّل راجع به اهمّیّت استاد. من اگر میتوانستم با همه‌ی این هفتاد هزار استاد عزیز در کشور دیدار کنم، حتماً این کار را میکردم، و اگر میتوانستم از یکایک آنها سخنی بشنوم حتماً می‌شنیدم؛ منتها خب، معلوم است که دست ما کوتاه است و این خرمای شیرین و ارزشمند بر نخیلی بلند.(۴)
نکته‌ی دوّم در مورد مسئله‌ی علم است. خوشبختانه امروز جنبش علمی در کشور تبدیل شده به یک جریان؛ این یک جریان تثبیت‌شده‌ی در کشور است و در این تردیدی نیست. در این ده پانزده سال اخیر اساتید ما، دانشمندان ما، جوانان ما در این زمینه کار کردند؛ و آثار آن را هم در صعود رتبه‌ی علمی کشور مشاهده میکنیم. ما رسیدیم به رتبه‌ی شانزدهم علمی جهان، این خیلی مهم است؛ رتبه‌ی ما خیلی عقب‌تر و پایین‌تر از این حرفها بود؛ کشور را به رتبه‌ی شانزدهم رساندند و این بسیار چیز باارزشی است.
چند نکته در اینجا وجود دارد: نکته‌ی اوّل این است که رسیدن ما به رتبه‌ی بالای علمی، ناشی از شتاب فوق‌العاده‌ی کار بود. طبق آمارهای جهانی، شتاب پیشرفت علمی در کشور، سیزده برابرِ متوسّط جهان بود؛ این را مراکز آماریِ علمی دنیا اعلام کردند که ما هم مکرّر قبلاً اعلام کردیم. این شتاب، امروز کم شده. اینکه بعضی میگویند از لحاظ پیشرفت علمی عقب ماندیم، بعضی میگویند نه، عقب نماندیم و هر دو هم آمار ارائه میکنند، نکته‌اش اینجا است: بله، علی‌الظّاهر از رتبه‌ی شانزدهم یا پانزدهم تنزّل نکردیم -این درست است- امّا بایستی ترقّی میکردیم؛ یعنی آن شتاب بایستی ادامه پیدا میکرد؛ این شتاب امروز کم شده. برادران و مسئولان عزیز وزارتخانه‌ها به این [نکته‌] توجّه کنند؛ آن شتاب، امروز نیست. کاری کنید که شتاب رشد علمی فروکش نکند؛ باز به تعبیر نظامی‌های جنگ سخت، این حرکت از دُور نیفتد. البتّه میدانیم که هرچه جلوتر برویم، طبعاً این شتاب کمتر خواهد شد؛ یعنی وقتی خیلی عقبیم، ظرفیّتهای استفاده‌نشده‌ی بیشتری وجود دارد که هرچه جلوتر بیاییم، این ظرفیّتها طبعاً کمتر میشود، چون استفاده میشود -این را میدانیم- امّا آن شتاب لازم و متناسب، در پیشرفت علمی نباید کم بشود.
نکته‌ی دوّم این است که محیط علمی کشور را از حاشیه‌سازی‌ها برکنار نگه دارید. اشتباه نشود؛ من نمیگویم در دانشگاه‌ها سیاست نباشد -شاید خیلی‌ها یادشان است که من سالها پیش در همین جلسه‌ی ماه رمضان در حضور اساتید، تعبیر تندی کردم نسبت به آن کسانی که میخواستند دست‌وپای سیاست را از دانشگاه‌ها و میان دانشجوها جمع کنند که مایه‌ی گله‌ی خیلی‌ها شد- نه، بنده معتقدم محیط دانشگاه، محیط فهم سیاسی، تحلیل سیاسی، دانش سیاسی، آگاهی سیاسی است؛ این را من مانع نیستم؛ نه، [بلکه میگویم‌] سیاست‌بازی نشود، سیاسی‌کاری نشود، حاشیه‌سازی نشود. این حاشیه‌سازی‌ها به کار اصلی که عبارت است از کار علم و پیشرفت علم با همه‌ی خصوصیّاتی که این مسئله دارد، لطمه میزند.
یکی از غلط‌ترین کارهایی که در این یکی دو سال اخیر اتّفاق افتاد، این مسئله‌ی بورسیه‌ها بود. اگر راست هم بود این حرف -که البتّه بعد تحقیق کردند، معلوم شد به آن شکل، راست هم نیست؛ آن‌طوری که روزنامه‌ها با آن بازی کردند هم نبود؛ به ما گزارشهای دقیق و بر اساس بررسی‌ها دادند- راهش این نبود که ما مسئله را روزنامه‌ای کنیم. یک تعدادی برخلاف قانون یک امتیازی به‌دست آوردند؛ خیلی خب، راه قانونی وجود دارد: لغو کنند آن امتیاز را؛ سروصدا ندارد. جنجال درست کردن، حاشیه درست کردن است و این سمّ برای محیط علمی است که بایستی با آرامش کار خودش را دنبال بکند. این سم را متأسّفانه افرادی بر اساس همان پایه‌های بینش فکریِ مبنی بر سیاسی‌کاری و سیاست‌بازی به کام دانشگاه کشور ریختند؛ چرا؟ علاوه بر اینکه ظلم هم شد -به خیلی‌ها ظلم شد- هم خلاف قانون بود این کار، هم خلاف تدبیر بود این کار، هم خلاف اخلاق بود؛ آن‌وقت مدام دم از اخلاق هم میزنند. توبه‌فرمایان چرا خود توبه کمتر میکنند!(۵) این کار اخلاقی بود؟ حاشیه‌سازی نشود. نگذارید محیط آموزش عالی اسیر حواشی بشود.
مسئله‌ی بعدی مسئله‌ی علوم انسانی است. در زمینه‌ی علوم انسانی عقبیم. دوستان که درباره‌ی علوم انسانی صحبت کردند، بدرستی بر روی اهمّیّت علوم انسانی، حتّی در صنعت، تکیه کردند؛ درست است. این آماری که این برادر عزیزمان دادند برای من جالب بود که گفتند در پیشرفت صنعتی، حدود چهل درصد مثلاً -یا پنجاه درصد- مربوط به مسائل مهندسی و مربوط به مسائل فنّی است، حدود پنجاه شصت درصد مربوط به مسائل علوم انسانی -مثل مدیریّت، همکاری، سخت‌کوشی- است؛ راست میگویند، این خیلی مهم است. در زمینه‌ی علوم انسانی، امروز خوشبختانه چند نفر از برادران مطالب خوبی گفتند، همان حرفهای دل ما است؛ البتّه حرفهای زبان ما هم هست؛ این مسائل را ما هم بعضاً گفتیم. علوم انسانی بسیار مهم است. تحوّل در علوم انسانی که به دلایل بسیار یک امر لازم و ضروری است، نیاز دارد به جوششی از درون و حمایتی از بیرون. خوشبختانه جوشش از درون امروز هست. من میبینم [گزارش کارها]، هم در شورای عالی انقلاب فرهنگی -همین شورای تحوّل و دوستانی که در آنجا مشغول کارند- هم در خود دانشگاه‌ها، هم آن‌طور که امروز ملاحظه کردید [در صحبت‌] بعضی از دوستانی که درباره‌ی علوم انسانی صحبت کردند، نشان‌دهنده‌ی این است که این جوشش درونی در درون دانشگاه‌ها آن هم از سوی فرزانگان و از سوی انسانهای دانشمند، وجود دارد؛ حمایت از بیرون هم باید وجود داشته باشد -حمایت گوناگون- که یکی از مصادیق این حمایت، تبعیّت دانشگاه و وزارت از مصوّبات شورای تحوّل است. یک مصوّباتی دارند که امروز هم یکی از برادرها همین حالا بیان فرمودند که همان مقداری که کار شده، همین مقدار عملیّاتی بشود. هر مقداری که تلاش شده است، کار شده است، این اجرائی بشود و عملیّاتی بشود. در دفترها و کتابها و زونکن‌ها -و به قول ایشان در پیچ‌وخم‌های دالانهای وزارت یا شورای عالی انقلاب فرهنگی- نماند، بیاید عملیّاتی بشود؛ این کاملاً درست است. وزارت به این نکته توجّه کند. آقای دکتر فرهادی(۶) هم اینجا نشسته‌اند، اینها چیزهایی است که من بخصوص به ایشان توجّه میدهم که این مسائل را دنبال کنند؛ این کار، کار بزرگی است. امروز سررشته‌ی علم در کشور و سررشته‌ی دانشگاه در کشور، در دست این برادران خوب ما است؛ اینها بایستی به معنای واقعی کلمه و دلسوزانه دنبال بکنند.
یک نکته‌ی دیگر مسئله‌ی سهم بودجه‌ی پژوهش است. البتّه درباره‌ی این مسائلی که عرض میکنم، یک توضیحاتی هم لازم است منتها وقت نزدیک به اذان است و نمیتوانم خیلی بحث را توسعه بدهم. سهم بودجه‌ی پژوهش مهم است؛ چند سال است که بنده در همین جلسه و در جلسات دیگر و در دیدارهای خصوصی با مسئولین اجرائی کشور، روی این مسئله تکیه کرده‌ام، متأسّفانه اطّلاعاتی که به من میدهند و گزارشی که به من میدهند، نشان میدهد که نه، این حرفهای ما مثل نصیحت است؛ نصیحتی که مثلاً یک نفر منبر میرود و یک نصیحتی میکند؛ با این چشم نگاه شده؛ این‌جور نیست؛ باید سعی بشود. حالا در چشم‌انداز، ۴ درصد از بودجه‌ی عمومی را برای پژوهش در نظر گرفتند؛ ما حالا آن‌قدر همّتمان برای این در کوتاه‌مدّت، بلند نیست؛ امّا همان ۱/۵ درصد یا ۲ درصدی که ممکن است و صحبت است، باید انجام بگیرد؛ هنوز بودجه‌هایی که وجود دارد برای پژوهش، بحث چند صدم درصد است؛ یکی این مسئله است؛ یکی هم صَرف درست و برنامه‌ریزی‌شده‌ی منابع مالی پژوهش؛ باید درست صرف بشود و درست در جای خود قرار بگیرد.
نکته‌ی بعدی مسئله‌ی نقشه‌ی جامع علمی است؛ خب، نقشه‌ی جامع علمی با زحمت و تلاش دوستان تکمیل شد و به جایی رسید و یک سند کاملِ خوب تهیّه شد برای کشور که خیلی مغتنم است. آن کسانی هم که صاحب‌نظر هستند، بعد از اینکه نقشه‌ی جامع علمی کشور تهیّه شد -آن‌طور که به بنده گزارش دادند و منتقل شد- تأیید کردند؛ یعنی اینکه یک اشکال عمده‌ای، یک اشکال بزرگی بر این چیزی که در شورای عالی انقلاب فرهنگی تهیّه شده، وارد باشد، نه؛ چنین چیزی وجود نداشته؛ یعنی مورد تأیید قرار گرفته است؛ منتها این نقشه‌ی جامع علمی باید عملیّاتی بشود که قدم اوّلش هم گفتمان‌سازی است. می‌شنوم من که دوستانی که به شهرستان‌ها مسافرت میکنند، در دانشگاه‌های کشور حضور پیدا میکنند، میگویند بسیاری از اساتید -چه برسد به دانشجویان- و حتّی مدیران، درست اطّلاعی از نقشه‌ی جامع علمی کشور ندارند. حالا یکی از دوستان اینجا گفتند که خیلی‌ها از اقتصاد مقاومتی که شما میگویید، اطّلاع ندارند؛ بله، این یکی از ضعفهای کار ما است. ما اگر میخواهیم یک خواسته‌ای تحقّق پیدا کند، قدم اوّل این است که این خواسته را به‌صورت یک گفتمان پذیرفته‌شده دربیاوریم؛ مسئله‌ی علم از همین قبیل بود که یک گفتمان شد و به‌طور طبیعی وارد جریان عملی شد، عملیّاتی شد و به‌صورت یک جریان درآمد؛ این [مسئله‌] هم همین‌جور است. مسائل مربوط به نقشه‌ی جامع علمی کشور باید تبدیل بشود به یک گفتمان و به‌صورت جدّی اجرا بشود؛ این یک نکته است.
از مسائل جنبیِ این هم یک نکته‌ی مهمّ دیگر است و آن عبارت است از سند آمایش آموزش عالی. اینکه یکی از دوستان اشاره کردند که «اگر همه‌ی چیزهایی که مورد نظرمان است اولویّتهای ما باشند، معنایش این است که اصلاً اولویّتی نداریم»، این حرف درست و حرف متین است. اینکه گفتند «ما در چند رشته‌ی صنعتی مشخّصاً بگوییم در این رشته‌ها میخواهیم پیشرفت بکنیم و روی آنها سرمایه‌گذاری انسانی و مالی و همّت و توانایی‌های گوناگون بکنیم»، این کاملاً حرف درستی است. بنده یک وقتی در مورد ورزش این مطلب را گفتم؛ گفتم ما در دو سه رشته‌ی ورزشی میتوانیم در دنیا یا اوّل باشیم یا دوّم؛ خیلی خب، برویم سراغ اینها؛ در بعضی از رشته‌های ورزشی نه، ما امید اوّل و دوّم شدن نداریم؛ منظورم در ورزشهای قهرمانی و در مسابقات جهانی است. اتّفاقاً همین کار را هم کردند؛ یعنی یک مقداری در این زمینه‌ها قدم برداشتند و مفید و مؤثّر هم بوده؛ در این زمینه هم همین‌جور است. نگاه کنیم ببینیم کدام رشته‌ی علمی، در کدام دانشگاه و در کدام منطقه‌ی کشور دارای اولویّت است؛ آمایش علمیِ سرزمینی کشور به این معنا است. ما در کدام دانشگاه‌ها بایستی چه رشته‌هایی را دنبال بکنیم و روی آن سرمایه‌گذاری کنیم و از آنها پاسخ بخواهیم و مطالبه کنیم. این هم یک مسئله است که بایستی این سند تکمیل بشود و عملیّاتی بشود و کار بشود.
آنچه من در پایان عرض میکنم، این است که برادران عزیز، خواهران عزیز! قدر این کاری که به آن اشتغال دارید را بدانید. از این عزیزتر و محترم‌تر، امروز کاری نمیشود سراغ کرد از کارهایی که در اختیار ما است. شما کارهای بزرگی را بر عهده گرفتید که دارید انجام میدهید. در وزارت علوم، عزم و همّت کار بایستی روزبه‌روز افزایش پیدا کند، اگر بخواهیم این کارها انجام بگیرد.
من البتّه یکی از چیزهایی که یادداشت کرده‌ام، مسئله‌ی افزایش تعداد دانشجو در دوره‌های تحصیلات تکمیلی است -که خوشبختانه در این چند سال اخیر افزایش چشمگیری پیدا کرده و این یک مزیّت بسیار فوق‌العاده‌ای است- منتها بایستی برنامه‌ریزی صحیحی نسبت به خروجی این پدیده‌ی مهم انجام بگیرد. در دوره‌های تحصیلات تکمیلی، دانشجویان دنبال این هستند که یک چیزی را تحقیق کنند، یک چیزی را بنویسند، رساله‌ای را تهیّه کنند؛ این احتیاج دارد به یک نظام، احتیاج دارد به یک نگرش کلان، به یک هدایت کلّی که چه تهیّه بشود که کشور بتواند از آن استفاده بکند. اگرچنانچه این نشد، ما منابع را هدر داده‌ایم؛ هم استاد را، هم دانشجو را، هم پول را، هم مدیریّت را، هم امکانات گوناگون دیگر را هدر داده‌ایم. این نگاه‌های کلان، این برنامه‌ریزی‌های کلان، این انتظام‌بخشیدن‌های کلان به مسائل مربوط به وزارت علوم، کارهای اساسی است که بایستی انجام بگیرد و گره‌های کشور ان‌شاءالله از این طریق باز بشود.
کاری که شما اساتید میکنید کار مهمّی است. کاری که دستگاه مدیریّت علمی کشور انجام میدهد -که عمدتاً وزارتها هستند و معاونت علمی رئیس‌جمهور- کار مهمّی است؛ این کار را اهمّیّت بدهند؛ آن تقویم و ارزیابی حقیقی نسبت به این انجام بگیرد؛ بدانیم که چه کار مهمّی دارد انجام میگیرد.
همین‌طور که بعضی از دوستان در سخنرانی‌های خودشان اشاره کردند، هدف دشمنان ملّت ایران این است که نگذارند این کشور و این ملّت به جایگاه شایسته‌ی خودش، آن جایگاه تمدّنی، برسد؛ [چون‌] احساس کرده‌اند که این حرکت در کشور آغاز شده؛ تحریمها به‌خاطر این است. بله، بنده هم عقیده‌ام این است که هدف تحریمها مسئله‌ی هسته‌ای فقط نیست، مسئله‌ی حقوق بشر هم نیست، مسئله‌ی تروریسم هم نیست. گفتند چرا فلانی برای روضه‌ی علی‌اصغر که روضه‌خوان خواند، گریه نکرد؟ گفت آن بنده خدا خودش صد علی‌اصغر سر بریده؛ این برای روضه‌ی علی‌اصغر گریه میکند؟ اینها خودشان تروریست‌پرورند، اینها خودشان ضدّ حقوق بشرند؛ اینها دنبال این هستند که برای حقوق بشر به یک کشوری فشار بیاورند؟ مسئله این نیست؛ مسئله یک محاسبه‌ی بسیار بالاتر و فراتر از این حرفها است؛ یعنی یک ملّتی، یک حرکتی، یک هویّتی به‌وجود آمده است مبتنی بر منابعی و مبادی‌ای درست نقطه‌ی مقابل مبادی نظام استکبار و نظام ظلم و انظلام؛ نمیخواهند این به جایی برسد؛ ما در یک‌چنین موقعیّتی هستیم؛ ما در یک‌چنین جایگاهی هستیم. بایست حرکت بکنیم، باید تلاش کنیم. تحریمها هم البتّه زحمتهایی ایجاد میکند امّا میتواند مانع پیشرفت نشود؛ [باید] از ظرفیّتهایمان استفاده کنیم. و شما اساتید در این زمینه نقش دارید؛ و وزارت علوم و وزارتهای مربوط به مسئله‌ی دانش، نقشهای اساسی و مهمّی دارند؛ این نقشها را قدر بدانید و دنبال کنید و ان‌شاءالله از خدای متعال هم کمک بخواهید. این آیه‌ی شریفه را هم که دوستان خواندند -اِن تَنصُرُوا اللهَ یَنصُرکُم وَ یُثَبِّت اَقدامَکُم-(۷) این وعده‌ی بی‌تخلّف الهی است.
پروردگارا! به برکت این روزها و این شبها، به برکت خون مطهّر امیرالمؤمنین (علیه الصّلاة و السّلام) و خونهای پاکی که در راه حق در این سالها بر زمین ریخته شد -و در کشور ما شهدائی بُروز کردند و ظهور کردند- به برکت این خونها، به برکت این مجاهدتها، به برکت این قداستها، ملّت ما را روزبه‌روز به سربلندی و سعادت حقیقی نزدیک بفرما؛ پروردگارا! مجاهدان این راه، فعّالان این راه، از جمله اساتید محترم و دانشجویان و کسانی که در راه علم تلاش میکنند، همه‌ی اینها را از توفیقات خود بهره‌مند بفرما؛ روح مطهّر امام بزرگوارمان و ارواح طیّبه‌ی شهدا را با شهدای صدر اسلام محشور بفرما.
والسّلام‌ علیکم‌ و رحمةالله‌ و برکاته‌
۱) قبل از شروع بیانات معظّمٌ‌له، هفت نفر از اساتید به بیان نظرات و دیدگاه‌های خود پرداختند.
۲) از جمله بیانات در دیدار جمعی از اساتید دانشگاه‌های کشور (۱۳۹۲/۵/۱۵)
۳) به‌طور شفاهی‌
۴) اشاره به مصرعی از حافظ: «دست ما کوتاه و خرما بر نخیل»
۵) دیوان حافظ
۶) دکتر محمّد فرهادی (وزیر علوم، تحقیقات و فنّاوری) در جلسه حضور داشت.
۷) سوره‌ی محمّد، بخشی از آیه‌ی ۷؛ «... اگر خدا را یاری کنید، یاریتان میکند و گامهایتان را استوار میدارد.»

گفتگو با پورعزیزی؛ مدیر کل سابق امور اجتماعی استانداری گیلان

به گزارش مریان خبر به نقل از ماسال نیوز، عزیز پورعزیزی به واسطه مسئولیت مدیر کلی امور اجتماعی استانداری گیلان و مسئولیت های متعدد دیگر نسبت به نامزدهای جدید پا به عرصه گذاشته انتخاباتی در تالش بزرگ شناخته شده تر است. وی پیش از این، یکبار نامزد انتخابات تالش شده بود اما بنا به دلایلی حاضر نشد در آن برهه زمانی به عنوان نامزد ثبت نام کند اما با این وجود در دهمین دوره انتخابات مجلس مصمم است تا خود را به مردم عرضه کند. به همین مناسبت ماسال نیوز جهت افزایش شناخت و آگاهی عمومی نسبت به وی گفتگویی تفصیلی با پورعزیزی داشته است که امیدواریم رضایت خاطر خوانندگان محترم را جلب نماید:

ماسال نیوز: ضمن تشکر از شما بابت وقتی که در اختیار ما قرار داده اید، لطفا ضمن معرفی خودتان به خوانندگان ما فعالیتهای فرهنگی که در گذشته داشته اید را مختصرا توضیح دهید؟

عزیز پورعزیزی هستم  از روستای باقر محله اسالم و در حال حاضر ساکن بخش مرکزی تالش می باشم در زمان شکل گیری انقلاب دانش آموز بودم و با تشکیل بسیج و انجمن اسلامی فعالیت های خود را در این دو نهاد آغاز کردم و سپس به دلیل شرایط حساس کشور عشق به امام و ولایت و انقلاب همان اوایل وارد سپاه شدم و سپس داوطلبانه عازم جبهه های جنگ شدم و مدت پنج سال در دفاع مقدس حضور داشتم پیرامون فعالیت های فرهنگی نیز بخشی از فعالیت ها بر می گردد به دوران دفاع مقدس.

* با توجه به انتشار تجربیات و سوابق کاری شما در فضاهای مجازی و رسانه ای، لطفا جهت آشنایی و مطالعه بهتر خوانندگان آدرس پایگاه شخصی خود را بیان کرده و همچنین از این رزومه انتشار یافته چند مورد از پستهای حساسی را که در آن مسئولیت داشته اید را نام برده و مختصرا توضیح دهید؟

مدیر کل امور اجتماعی استانداری گیلان و جدای از این مسئولیت 38 کارگروه کمیته و ستاد با دبیری بنده فعالیت انجام می دادند. مهمترین کارگروه بنده ارزشیابی مدیران کل و فرمانداران در حوزه حقوق شهروندی و تکریم ارباب رجوع بود .دبیر کارگروه  ستاد صیانت از حریم عمومی و حقوق شهروندان . کمیسیون ارتقاع امنیت اجتماعی یکی از کمیسیونهای بسیار مهمی بود در حوزه کاری بنده. یکی از ستادهای بزرگی هم که زیر نظر اینجانب فعلیت داشت ستاد ساماندهی سواحل استان گیلان بود و ستادها، کمیته ها و کارگروه های مختلفی که در رزومه انتشار یافته بنده به آنها اشاره شده است.با همکاری دستگاههای مرتبط در ارزشیابی و ارزیابی عملکرد مدیران نیز از سوی وزارت کشور در چند سال پی در پی رتبه اول را کشور کسب نموده ام.

*بعد از خداحافظی از استانداری به چه کاری مشغول شده اید؟

یا حکم قائم مقام وزیر کشور در سال 93 به عنوان رئیس هیئت بازرسی و نظارت بر سواحل شمال کشور منصوب شدم البته در همان مقطع از سوی مقام عالی استان مدیریت هایی به بنده پیشنهاد شد ولی به دلیل نبود شرایط رغبت برای ادامه فعالیت در استان را نداشتم و نپذیرفتم. البته در مباحث فرهنگی و موضوعات جنگ نرم نیزبا یکی از نهاد ها همکاری دارم البته حقوقدان و وکیل دادگستری و همچنین مدرس دانشگاه  نیز هستم.

*کار کشاورزی نیز تا کنون انجام داده اید؟

بنده فرزند روستا و روستا زاده هستم و مزرعه کشاورزی نیز دارم.

*جناب پورعزیزی یکی از فاکتورهای مهمی که یک نماینده مجلس باید داشته باشد بینش سیاسی و اجتماعی بسیار قوی در رویدادها ملی منطقه ای و بین المللی است تا بتواند به هنگام نیاز با توجه به مقتضیات زمان، مکان و مصلحت مردم و کشورش ، موضع گیری و تصمیمات درستی را داشته باشد. با توجه به  مطالب فوق و همچنین در نظر گرفتن اینکه در حال حاضر شما یک کاندیدای نمایندگی مجلس هستید، برای اینکه خوانندگان ما با شم سیاسی شما در سطح بین المللی و به روز بودن شما از اخبار و حوادث جهان کنونی آشنا شوند با طرح این سوال که بطور کلی اوضاع کنونی جهان فعلی را چگونه می بینید به مصاحبه خود ادامه می دهیم؟

وضعیت اقتصادی جهان چندان مطلوب نیست. رشد اقتصادی به دلایل مهمی چون بدهی زیاد بیکاری بالا، سرمایه گزاری ضعیف کند شده است از سوی دیگر جنگ های داخلی و تروریسم را هم نباید در این روند دست کم گرفت و اوضاع ناپیدار است و در بعضی جاها اندکی بهبود داشته و همچنین وضعیت سیاسی جهان به نفع کشور های مستقل نیست و وضعیت اجتماعی جهان بسیار ناگوار است و صدها میلیون نفر در جهان بیکار هستند و نیمی از مجموعه بیکاران جوانان هستند. بیسوادی و فقدان تحصیلات، عامل اصلی نسبت بالای بیکاری در میان جوانان است و اشتغال زایی  به نسبت رشد جمعیت فعال در این قشر کمتر است.

* علت  رویش گروهکهای تروریستی تکفیری را چه چیز می دانید و پیش بینی شما از سرانجام کار آنها چیست؟

در حقیقت این گروهکهای تروریستی که در عراق، لبنان سوریه و نقاط دیگر فعالیت می کنند برای اسلام ستیزی در برابر اسلام ناب محمدی علم شده اند .اسلام ناب محمدی در جهان کنونی پرچمدارش مقام معظم رهبریست و این گروه های تروریستی میخواهند یک چهره خشن از اسلام را در جامعه جهانی معرفی کنند و بگویند اسلام یعنی همین چون آنها نگرانند که اسلام ناب در جهان در حال گسترش است و این گروه های تروریستی در اصل می خواهند بگویند اسلام این است این گروهکها دست مایه های اسرائیل، آمریکا و انگلیس هستند امروز میدان جنگ ما در حقیقت عراق، سوریه و لبنان است آنها هدفشان جمهوری اسلامی ایران است چون مستقیم نتنوانستند با کشور ما وارد جنگ شوند جنگ را به کشورهای همسایه کشانده اند انشاالله با مدیریت خوب مساولین عراق و لبنان و سوریه دسیسه این گروهکها و اربابانشان برچیده می شود.

*افق بیانیه لوزان و مذاکرات هسته ای را چگونه می بینید؟

با توجه به فرمایشات مقام معظم رهبری یک فرصتی ایجاد شد که تیمی از این کشور پیگیر موضوع شود. هرچند این فرصت داده شد اما ما چندان خوشبین به طرفهای مقابل نیستیم . فقط موضوع  انرژی هسته ای نیست بلکه اهداف بالاتری دارند و انرژی هسته ای بخشی از اهداف آنهاست و ما باید در راستای منافع ملت و آرمان های امام راحل گام برداریم و آن چیزی که مد نظر مقام معظم رهبری است در آن مسیر حرکت کنیم. بحث انرژی هسته ای بحث کوچکی نیست و همه بخشهای کشور بخصوص بخش درمان و کشاورزی  وابسته به انرژی هسته ای است و ما این حق را بر خودمان لازم و واجب می دانیم که همه باید این حق را داشته باشند و امیدواریم که این تیم هسته ای بر اساس خواسته ملت، شهدا و امام  شهدا و مقام معظم رهبری نتیجه بگیرند نه اینکه اتفاقی بیفتد بدون در نظر گرفتن اهداف و آرمانها.

*نظر شما درباره 8 سال عملکرد دولت احمدی نژاد چگونه است؟

در دولت نهم و دهم کارهای بزرگی در کشور انجام گرفت. یک انقلاب زیر ساختی و عمرانی در کشور انجام شد بخش مسکن مهر، وام ازدواج و اشتغال و ایجاد زیرساختها، آزاد راهها و توسعه بنادر، فرودگاهها  و مباحث فرهنگی اجتماعی که فعالیتهای خوبی صورت گرفت و این فعالیتها و برنامه ها را  مقام معظم رهبری هم بارها در سخنرانیها و موضع گیری هایشان تائید کردند و نمره خوبی به عملکرد دولتمردان در 8 سال گذشته داده اند و ما هم جزئی از مدیران استانی  بودیم که فعالیت و تلاش می کردیم و زمان و ساعت کار برای ما مهم نبود گاهی وقت ها تا نیمه شب در استانداری مشغول به کار بودیم و باور داشتیم که خداوند توفیق خدمت گزار ی را نصیب ما کرده و باید از عملکرد خود یک خروجی خوب بجا بگزاریم که مردم احساس کنند کار صورت گرفته عملی انجام گرفته است. ببینید امروز که به هر روستایی می روید یا به هر محلی می روید خانه های تازه ساخت آنها نتیجه عملکرد خوب دولت نهم دهم بوده و با این حال نقاط ضعفی هم بوده اما نقاط قوت بیشتر از نقاط ضعف بوده است.

*نظر شما در باره سیاهنمایی هایی که الان در حق دولت قبل انجام می گیرد چیست؟

به کسانی که الان دارند سیاهنمایی می کنند باید گفت این جفاست. مگر می توان این همه خدمات نظام جمهوری اسلامی که در هشت سال گذشته توسط دولت انجام گرفته را نادیده گرفت؟ این عمل جفا به نظام انقلاب اسلامی است و جفا به کسانی که در دولت گذشته کار کردند، خدمت کردند مگر اینهایی که در دولت گذشته به ملت خدمت کردند چه اشخاصی بودند آیا غیر این است که افرادی که الان دارند در مجموعه های دولتی کار می کنند همان افراد هستند. بعضی از مدیران در دولت گذشته هم مسئولیت داشتند و راه ماندگاری را خوب بلد بودند و الان هم در مسئولیت هستند اینها چرا سیاهنمایی می کنند حالا در راس کار یک تغییر و تحولاتی ایجاد شده و بقیه هم به تاسی از آنها در مسئولیت ها جا به جا شده اند با این تفاسیر ما بخواهیم سیاهنمایی کنیم این جفا به کارکنان دولت است. کار را همین کارکنان دولت انجام دادند همین افرادی که الان پشت میزها نشستن 8 سال پیش همین افراد پشت میزها بودند کار کردند نباید عملکرد اینها را نادیده گرفت یا سیاهنمایی کرد اگر ضعفهایی از گذشته باقی است باید راهکارهای جدیدی ارائه کرد تا این راهکارهای جدید ما را به مقصد نزدیک کند دولت باید نقشه راه خود را عملیاتی و اجرایی کند با سخنرانی با اطلاع رسانی صرف اینکه  این کار را می خواهیم انجام بدهیم این برای مردم چندان مورد قبول نیست مردم کار را میدانی می خواهند. مردم دنبال تحولند دنبال تحققند هم در بخش اشتغال هم در بخش معیشت. عمده مشکلات مردم ما مشکلات معیشتی و اقتصادیست آرامش و امنیت همه چیز در کشور ما حاکم است مردم راضی هستند و تنها مشکلشان معیشت و اقتصاد است که دولتمردان باید تحولی ساختاری در بخشهای مختلف ایجاد کنند .

*عملکرد دوساله دولت روحانی تا به اینجای کار چطور؟

به هر حال در بخشهای مختلف اثرات مثبتی داشته  مخصوصا در بخش درمان تحول خوبی صورت گرفته است. دولت باید تلاش کند عقب ماندگی ها را جبران کند همه باید کمک کنند تا مشکلات مردم حل شود. چون اگر همه باهم کمک نکنند همراهی نکنند و مشکلات مردم دیده و حل نشود این چهار سال هم تمام می شود و مردم از عملکرد دولت بی نتیجه خواهند ماند مگر اینکه دولت  نقشه راه خودشان را عملیاتی کنند و مردم عملا بر سر سفره هایشان تحول و فعالیتهای دولت را ببینند. معیشتشان تغییر کند اقتصاد تغییر کند کسب و کار رونق پیدا کند اشتغال ایجاد شود جوانهای ما بتوانند در این کشور اسلامی شغل داشته باشند ازدواج کنند دغدغه مردم این است که فرزندانشان بیکارند. تحصیل کرده اند اما نه شغل وجود دارد نه ازدواج.

*آیا منظور شما اینه که دولت مسیری که حرکت می کند مسیرش درست است اما عملی فعلا صورت نگرفته؟

خیر منظور من درست رفتن مسیر نبوده بلکه گفتم اگر دولت برای بهبود وضعیت نقشه راهی دارد نقشه خود را اجرا کند فرصتها درحال از دست رفتن است برنامه هایشان را باید عملیاتی کنند شعارهایی که آقای روحانی  در زمان انتخابات داده اند  این شعارها باید تحقق پیدا کند و وضعیت کشور را از لحاظ اقتصاد و معیشت و اشتغال  بهبود ببخشند و وظیفه همه دلسوزان نظام این است که به دولت کمک شود و تاکید مقام معظم رهبری نیز بر این است.

*در دولت تدبیرو امید اگر به عزیز پور عزیزی پیشنهاد مسئولیت بشود آیا قبول خواهد کرد؟

البته به بنده پیشنهاد مسئولیت شد ولی فعلا آمادگی گرفتن مسئولیت را ندارم.

*ماجرای پیشنهاد مدیر کلی کمیته امداد استان گیلان به شما چه بود؟

در این زمینه موضوعی مطرح نبوده ولی دوستان در تیم کشوری از اینجانب در خواست همکاری داشتند.

*شما با آقای پرویز فتاح ارتباط دارید؟

بله آقای فتاح از فرماندهان دفاع مقدس هستند  و من هم یکی از مدیران زیر مجموعه ایشان بودم  که در حال حاضر ارتباط صمیمی با هم داریم ورود بنده هم به وزارت کشور با  پیشنهاد  ایشان بوده است.

* در رابطه با ادعای صفر درصد تورم در بهمن 93 نیز اگر نظری دارید بفرمائید؟

تورم دارای یک فرمولی است با یک حساب کتاب خاصی که مردم آن را نمی بینند و دوستانی که در آن بخش فعالیت می کنند  فقط متوجه می شوند و می توانند نظر بدهند. مردم زیاد در این بخش سر گرم نیستند چون وضعیت بازار چندان رونقی ندارد کسب و کار و اقتصاد خیلی ضعیف است و مردم هم از این وضعیت بازار چندان راضی نیستند.

*درصد جانبازی هم دارید ؟

بله هم شیمیای شدم هم جانبازی برای بنده اتفاق افتاده است اما از همان اول هم رغبتی به پیگیری آن نداشتم و پیگیری هم نکردم.

*هدف اصلی شما جهت ورود به انتخابات چه بود؟

یکی از دلایل درخواستهای مردمیست. در واقع خواست و اراده مردم باعث شده که من برای ورود به انتخابات مصمم تر شوم و بخش دیگر هم احساس تکلیفی است که جهت بکارگیری  تجربیات اطلاعات و اشرافیتی که در سطح استان و کلان از تمامی ظرفیتها، زیر ساختها و امکانات دارم را بکار گیری کرده و با ایجاد یک اجتماع در خدمت مردم باشم.

خواست و اراده دلسوزان به شهرستان باعث شده است من جهت ورود مصمم تر شوم. فردی که قرار است وارد انتخابات شود اینها لازمه کار است تخصص و کار آمدی؛ تعهد به انقلاب و نظام شجاعت و قاطعیت بر سر منافع مردم؛ پاکدستی و عدم آلودگی به ویژه خواری و رانت خواری. شرایط 3 شهرستان به گونه ای است که مردم عمیقا منتقد آن هستند وضعیت فعلی عملکرد در این شهرستانها چندان موفقیت و دستاوردهایی در پی نداشته و وضعیت بیکاری نیز روند فزاینده به خود گرفته است انتظار طبیعی مردم این است که دستهای قدرتمند نجات از آستین  شخصیت آزمون دیده بیرون بیاید و بتواند وضعیت  موجود شهرستان را تغییر دهد.

*شما میفرمائید درخواستهای مردمی. این درخواستهای مردمی از چه قسمتی بوده است؟

از بخش ها و گروه های مختلف

*آیا  انتخابات دهم از ویژگی های خاصی برخوردار است؟

بله هزینه های انتخاباتی نامزدهای انتخاباتی دهمین دوره مجلس شورای اسلامی در بحث احراز صلاحیت آنان مورد توجه دستگاهای نظارتی خواهد بود و از چشمان تیز بین این نهادها پنهان نخواهد شد. تاثیر هزینه های انتخاباتی کاندیداها نیز بیشتر مورد توجه دستگاههای نظارتی خواهد بود.

*آیا مطالعه ای هم پیرامون مشکلات کنونی تالش و مردمش داشته اید ورود کرده اید؟

بله بنده نه تنها در سطح تالش مطالعه داشته ام بلکه در سطح تمامی استان گیلان مطالعه و اشرافیت دارم همه مشکلات و گرفتاریهای استان گیلان را می شناسم  بنده در حوزه ای کار کردم که در بخشهای مختلف بررسی پژوهش و تحقیق و آسیب شناسی می کردیم.

*جناب پورعزیزی تجربه ثابت کرده که سکوی پرتاب هرکاندیدایی قطعا باید زادگاه و شهر خودش باشد آیا از زادگاه شما که اسالم است و محل سکونتتان که مرکزیت تالش است از شما استقبال مردمی شده است ؟ درخواستها و استقبال پر شور داشته اید؟

بله

*آیا پور عزیزی با برنامه آمده است؟

در واقع با یک نقشه راه و یک ورژن جدید آمده ام.

*آیا منبعی جهت مطالعه آنها وجود دارد؟

در حال حاضر بسته کاری را بصورت جزئی به سمع و نظر مردم می رسانم و در ایام مجاز تبلیغات بصورت سی دی و ابزار دیگر در اختیار مردم تالش قرار می دهیم.

*پس اگر امکان دارد بصورت تیتر وار چند مورد از مبانی که در برنامه کاری خود گنجانده اید را بیان کنید؟

بیشترین اولویت کاری بنده اصلاح و احیای ساختارهای ظرفیتهای موجود اشتغال و معیشت است.

*ظرفیتهای موجود را شما در چه چیزی می بینید؟

منابع، امکانات و بعضی از امکانات ذاتی و خدادادی.

*گرایش سیاسی شما چیست؟

سرباز ولایت و پیروی آرمان های امام شهدا و ارزشهای انقلاب اسلامی هستم.  حال شما این گرایش را چگونه ترسیم می کنید؟

اصولگرایی برای خود معنا و مفهومی دارد  اگر بنده در این معنا و مفهوم ها بگنجم می توان گفت اصولگرایم و تشخیصش با من نیست  با افرادی هست که در این خصوص صاحب نظر هستند. بنده فاکتورهایی که برای یک اصولگرا می توانم مشخص کنم و شخصی که این فاکتورها را داشته باشد می توان او را اصولگرا ارزشی و انقلابی تلقی کرد.

1-متعهد باشد 2- اعتقاد و التزام عملی به ولایت فقیه داشته باشد 3-عدم تاثیر پذیری از گرایش ها 4- روحیه استکبار ستیزی داشته باشد 5- روحیه حفظ بیت المال و ساده زیست باشد. 6- عدم وابستگی به کانونهای قدرت. 7-موضع گیری در همه جریانات انحرافی نظام داشته باشد.

*پیرامون تولید ملی و اقتصاد مقاومتی چه نظری دارید؟

به هر حال اگر ما بخواهیم یک روزی در محاصره کامل اقتصادی قرار بگیریم و دور مرز های مارا حصار کنند ما باید نای مقاومت آنرا داشته باشیم که در بخشهای مختلف خودمان به آنچیزی که نیازمند هستیم دسترسی داشته باشیم.

فرمایش مقام معظم رهبری در بحث اقتصاد مقاومتی این است که به هر حال آن چشم انداز و دور نمای را دارند می بینند که ما به جهت تحقق اقتصاد مقاومتی هم از سرمایه های ملی خودمان هم از نیروهای انسانی در بخش تولید و کار بیشترین تلاش انجام گیرد و مردم از سرمایه ملی خودشان حفاظت کنند و هم اینکه بخش تولید بتواند کمبودها را جبران کند و هم اشتغال ایجاد بشود تا اگر یک روزی دور و اطراف ما را حصار کردند ما نیازی به هیچ کشوری نداشته باشیم بلکه بتوانیم مشکلات خودمان را حل کنیم.

*خوب آقای پور عزیزی از هرچه بگذریم حواشی انتخابات دهم و سخنان کاندیداهای آن  برای خوانندگان ما خوش تر است. در یک جمله کوتاه بفرمائید از انتخابات دهم در تالش بزرگ چه خبر؟

خوب یک تعداد آمدند وارد صحنه شدند و درحال معرفی خودشان هستند و نشستهای عمومی و خصوصی و بعضا در تجمعات و محافل حضور دارند به هر حال اینها مقدمه است و اصل فعالیتها تلاشها و برنامه ریزی ها بعد از احراز صلاحیتها از سوی شورای نگهبان تحقق پیدا می کند. چندان در حال حاضر هیاهو راه انداختن شلوغ کاری کردن مغایرت دارد با قانون.

*شما با ایجاد کارناوالهای انتخاباتی که در زمان فعلی راه اندازی شود موافقید  یا مخالف؟

هر گونه ایجاد کارناوال در این فضا خلاف قانون است و هیچ کسی اجازه ندارد الان شروع به راه اندازی کارناوال کند و مسئولان امر هم باید با این حرکتها برخورد کنند چون این یک نا هنجاریست.

*طبق شنیده ها در حواشی ادوار گذشته انتخابات مجلس شورای اسلامی در حوزه انتخابیه تالش رضوانشهر ماسال عزیز پورعزیزی یک بار در کارزار انتخاباتی تالش بزرگ  اعلام کاندیداتوری احتمالی کرده بود اما تا آخر در صحنه نمانده و انصراف داد و این بار دومی است که وارد این عرصه  می شود آیا این شنیده صحیح است و اگر صحیح است علت انصراف و یا در صحنه نماندن گذشته شما چه بوده است ؟

بله بنده در سال 86 تصمیم به ورود به انتخابات داشتم ولی به دلیل تاخیر در پیگیری بعضی از کارها از قطار انتخابات عقب ماندم و نتوانستم ورود کنم.

*چرا در سال 90 ورود نکردید؟

سال 90 هم گروه هایی آمدند با بنده صحبت کردند حتی خیلی از تیم ها در رشت آمدند با بنده صحبت کردن اما رغبتی نشان ندادم احساس کردم در آن برهه زمانی باید در مسئولیت کاری خود می ماندم و کار خود را با پایان کار دولت به پایان میرساندم.

*از تحرکات سایر کاندیداهای کنونی نیز خبر دارید؟

خوب تحرکات همیشه بوده اما اصل انتخابات بعد از احراز صلاحیت هاست

*با کدامیک از کاندیداهای کنونی ارتباط دارید؟

با اکثر کاندیداها رفاقت داریم.

*شما در یکی از جلساتتان اشاره داشته اید به دندان تیز کردن عده ای نا اهل به میراث انقلاب. این افراد نا اهل چه کسانی هستند لطفا توضیح دهید؟

کلی می گم که در سطح کلان کشوری اشاره داشته ام به این موضوع  و کاندیداهایی هستند که برنامه دارند برای تصاحب کرسی های مجلس.

*محروم ترین شهرستان تالش بزرگ از میان  ماسال رضوانشهر و تالش کدامیک می باشد؟

محروم نداریم بلکه کم برخوردار در هر سه شهرستان داریم.

*شما موافق ساخت سد شفارود هستید یا مخالف؟

ایجاد سد شفارود بوسیله کار تخصصی و مطالعه است حالا در آن زمان که این مطالعه ها را انجام دادند در آن فرصت زمانی که می توانست زود بازده باشد و مشکلات بخش اعظمی از مردم را حل می کرد  ایجاد نشد حالا این پروژه در حال حاضر یک جبهه اش دارد فعالیت می کند و جبهه دیگرش هنوز بدلیل محیط زیست باز نشده است اگر آن جبهه باز نشود این سد کار آمد و موثر نخواهد بود آن جبهه ای که در حال حاضر باید سازمان محیط زیست مجوز بدهد دوستان باید آن را پیگیری کنند و به سر انجام برسانند. حضور سد برای این منطقه نیاز است هر چند که در بخشهای مختلف هم آسیب دارد برای محیط زیست با ایجاد این سد بخشی از مشکلات مردم حل خواهد شد این پروژه ای است که از اول مطالعه شده مشاوره شده کار انجام گرفته و انتظار ما این بود که خیلی قبل تر از اینها باید پروژه سد انجام می گرفت هر چند در حال حاضر هم چندان فعال نیست یعنی با این روند و با این تحرک کند نتیجه خوبی نخواهیم گرفت. باید سرعت بدهند باید مسئولان استان و شهرستان حساسیت نشان دهند باید پیگیری شود.

*اگر نماینده شوید در انتخاب مسئولان شهرستان دخالت خواهید کرد؟

دخالت نخواهم کرد بلکه بر عملکرد مدیران نظارت خواهم داشت اگر مسئولی کار خود را به نحو احسن انجام دهد و از همه مهمتر مردم از عملکرد وی رضایتمند باشند قطعا او بر سر مسئولیت خود خواهد ماند البته این را هم اشاره کنم که استفاده از نخبگان و افراد متعهد در انتخاب مدیران از اولویت های اول من است.

*عزیز پور عزیزی در زمینه هزینه های انتخاباتی خود چه برنامه ای دارد؟

هرچه دارم از حقوق ماهیانه و کار کشاورزی دارم.

*اگر الان نماینده مجلس بودین موافق استیضاح وزیر آموزش پرورش بودید یا مخالف؟

استیضاح امری طبیعی است و این استیضاح بخشی بر می گردد به مطالبات فرهنگیان و بخشی هم مشکلات تعاملی که نیاز هست در کمسیون های مختلف مجلس بررسی و پیگیری شود .

*در جواب مواردی که عنوان می شود اولین مطلبی که به ذهنتان خطور می کند را لطفا بیان کنید؟

آیت الله مصباح یزدی؟

یک اسوه ایست که طبق فرمایشات مقام معظم رهبری در نبود شهید مطهری جای ایشان است.

سفید سنگان؟

روستایی در نزدیکی ویزنه.

حسین شریعتمداری؟

سردار قلم

سیاهدوله؟

از روستاهای شاندرمن

علی مطهری؟

یک عنصر فعال مجلس

روچه پشت؟

چی ؟؟؟

مصطفی کواکبیان؟

یک فعال سیاسی

بهمن محمدیاری؟

نماینده دوره های پیش

محمود شکری؟

با جان شیرین خود در حال فعالیت است.

خانقاه بر؟

یکی از روستاهای ماسال

سید جلال سید محمدی؟

شخصیت فرهنگی

اورما؟

یکی از روستاهای رضوانشهر

رضا حق جو؟

از بچه های انقلاب و دلسوز

چکچه پشت؟

(پاسخی ندادند)

عسگر اسلامدوست؟

بچه محل و اجرایی

اسبوسرا؟

(پاسخی ندادند)

منصور یوسفی؟

از دوستان

دواهیل؟

(جوابی ندادند)

احسن الله رادمهر؟

کاندید احتمالی مجلس

زربیل؟

(جوابی ندادند)

محمدرضا سلامی ریک؟

دوست بنده

آویشو؟

گردشگری

احمد موسی زاده گیلانده؟

بچه محل و رفیق

محمد جواد ظریف؟

دیپلمات

اسرائیل؟

غاصب

فک شیت ایرانی؟

انتظار

آمریکا؟

شیطان بزرگ

ویسادار؟

گردشگری

سید مجتبی عرفانی؟

از پیشکسوتان و دوستان

ویه سرا؟

(پاسخی ندادند)

سید محمد اسحاقی؟

جوان آرام

علی خندستانی؟

از دوستان

سهراب صادقی ناو؟

دوست و بچه محل

حسین نیرومند؟

فعال انتخاباتی

سید یعقوب موسوی؟

معلم

*بنظر شما نفر دوم در انتخابات دهم در تالش بزرگ چه کسی می باشد؟

فعلا چیزی نمی توان بگویم

*آیا نفر اول انتخابات دهم عزیز پور عزیزی خواهد بود؟

مردم تصمیم گیرنده هستند و ما امیدوار

*ارتباط شما با اهل تسنن چگونه است؟

به هر حال در شهرستان تالش اهل تسنن و تشیع به هم نزدیک هستند.

*طبق شنیده ها میلاد پورعزیزی همه کاره پدر و تاثیر گذارترین فرد در تصمیمات عزیز پورعزیزی است آیا این مطلب صحت دارد و همچنین لطفا میلاد پورعزیزی را خدمت بازدیدکنندگان ما کامل معرفی کنید؟

خوب میلاد جوان فعالیست و بعنوان نماینده جوانان همراه بنده است.

*با توجه به اینکه محسن شکری پسر آقای شکری رئیس دفترایشان است در مجلس ساختمان بهارستان آیا عزیز پورعزیزی نیز به مجلس راه پیدا کند پسرش میلاد پور عزیزی رئیس دفترش خواهد شد؟

خیر. میلاد تنها می تواند مشاور خوبی برای پدرش باشد همین

آیا از میلاد پور عزیزی در کار اجرایی استفاده خواهید کرد؟

بستگی به شرایط دارد.

*نظر شما در رابطه با دو نماینده شدن حوزه انتخابیه تالش رضوانشهر و ماسال چیست؟

استقبال می کنم.

*شما اگر وارد مجلس شوید دوست دارید عضو کدام کمیسیون شوید؟

با توجه به پستها و تحصیلات بنده می توانم در کمیسیونهای مختلف حضور داشته باشم.

* نظر خود را در رابطه با فتنه 88 کامل بیان کنید؟

جریان فتنه یک برنامه طراحی شده از سوی دشمنان برای براندازی جمهوری اسلامی بوده که حداقل از چندین سال قبل آن را آماده کرده بودند، فتنه 88 یکی از پیشرفته ترین طرح های دشمن برای مقابله با نظام جمهوری اسلامی بود به عبارتی دیگر این فتنه الگوی نسبتا جامع ای از چگونگی ترکیب آخرین ایده ها و برنامه ها و شیوه های دشمن جهت اقدام علیه جمهوری اسلامی ایران بود که با مدیریت و روشنگری های سنگربان اصلی نظام اسلامی مقام معظم رهبری و با حمایت مردم بساط فتنه برچیده شد.

*شما رابطه با روسیه و چین را می پسندید یا اروپا و آمریکا را؟

جز اسرائیل غاصب، هر کشوری  که منافع ما را در نظر بگیرد ما میتوانیم با او در عرصه های بین المللی اقتصادی و غیره در ارتباط باشیم

*نظر شما در رابطه با دیدگاه و موضع گیری دلواپسان در راستای رویدادهای اخیر کشور چگونه است؟

دلواپسی برای اقتدار نظام و آرمان های امام و شهدا و انقلاب و در راستای منویات مقام معظم رهبری باشد خوب است و این دلواپسی نباید برای دیگران نگرانی ایجاد کند و اگر دلواپسی برای از دست دادن قدرت، ثروت و منافع حزبی باشد این جای نگرانی دارد.

*عملکرد دفتر نظارت و بازرسی شورای نگهبان تالش در ادوار گذشته را چگونه دیده اید؟

به هر حال در حد امکان خود زحمت می کشند و تلاش می کنند و در گذشته با کمبود امکانات و نیروی انسانی توانسته اند انتخابات ها را به نحو احسن نظارت و مدیریت کنند.

*عزیز پورعزیزی یکی از رزمنده های 8 سال دفاع مقدس است، امکان آن وجود دارد برگردیم به گذشته و از جنگ برای ما بگویید؟

دوران دفاع مقدس همه اش خاطره است ما در این دوران خیلی چیز ها را دیدیم و تجربه کردیم و واقعا جنگ دانشگاه انسان سازی بود که در این دوران یکی از کارهایی که برایمان مهم بود و برای رسیدن به جایگاه واقعی اش تلاش می کردیم تقوا و تذکیه نفس بود و در این امر رزمنده ها از یکدیگر پیشی می گرفتند و وقتی روح معنوی بر انسان فائق می آمد، فرد احساس آرامش و لذت می کرد و در آنجا جز خدا به چیز دیگری فکر نمی کرد.

*آخرین باری که از سایت ماسال نیوز بازدید کرده اید چه زمانی بوده است؟ و اگر نظر خاصی در باره سایت دارید بفرمائید؟

دیروز. ماسال نیوز از جمله سایتهایی است که خیلی خوب جهش پیدا کرده و محتواهای خوبی داره و می تواند رشد کند و طرفداران خوبی هم دارد.

*در آخر اگر مطلب خاصی خدمت خوانندگان ما دارید بفرمائید؟

مردم تالش مردم فهیم و قدر شناسی هستند و می توان با کمک و اعتماد و اطمینان مردم در یک دوره کار و تلاش سخت به تدریج مشکلات پیش روی  شهرستان در ابعاد مختلف رفع و به آینده ای روشن و رو به جلو امیدوار بود. بنده بر حسب وظیفه و انجام تکلیف دینی با توجه به شناختی که از اوضای شهرستان دارم تصمیم ورود به این عرصه را گرفته ام .شهرستان تالش با توجه به ظرفیتهایش در جایگاه واقعی خود قرار ندارد از سال های دور تا کنون آنگونه که باید شهرستان تالش در مرکز پشتوانه های مدیریت خوبی نداشته و این را یک نقص می بینم کسانی که در استان احساس می کنند که عرصه های مدیریتی استان ملک شخصی آنهاست و در امتداد این تفکر صدمات جبران ناپذیری را طی سالها ی اخیر به بدنه مدیریت استان وارد آورده اند.

مریان خبر

یک روز بهاری در جنگل لیسارا محله خطبه سرا - شهرستان تالش

جهت بزرگنمایی بر روی تصاویر کلیک نمایید.

 

26 اردیبهشت 1394 - باغ میوه

روستای لیسارا محله خطبه سرا در شهرستان تالش از توابع استان گیلان.

 

منبع : http://aminj313.rozblog.com
Source: امین جوانمرد